Tratamento fonoaudiológico no atraso de desenvolvimento da linguagem

Publicada em: 09/05/2005

A Linguagem é uma função inata que permite ao ser humano a simbolização do seu pensamento e a decodificação do pensamento do outro (Chonsky, 1970). A linguagem é ao mesmo tempo uma função e um aprendizado: uma função no sentido de que todo ser humano normal fala e a linguagem constitui um instrumento necessário para ele; um aprendizado, pois o sistema simbólico lingüístico, que a criança deve assimilar é adquirido progressivamente pelo contato com o meio, ocorrendo durante toda a infância.

A partir dos 3 meses o bebê começa a balbuciar e esses balbucios passam a ter significado por volta dos 6 meses quando o próprio meio passa a dar significado e fazer associações de suas ações e com isso a criança passa a usá-los, repeti-los e ter prazer nessa brincadeira com o adulto e o meio. Chegando com isso até a etapa da imitação (­mais ou menos 1 ano). A partir daí, ela passa a usar o apontar e algumas vocalizações simples como forma de comunicação.

A partir de 1 ano, a criança começa seus primeiros passos para uma conduta interior que chamamos de pensamentos. Ele se desenvolve através do ritmo, conhecimento e exploração concreta do meio e possibilidades da criança para que esta possa incorporar o meio que está sempre progredindo e com isso a criança adquire seu conhecimento e o expressa (linguagem).

O desenvolvimento da linguagem ocorre à medida que a criança é exposta a diferentes situações que façam com que desperte sua vontade de conhecer. Por isso, a criança depende de sua própria capacidade, da estimulação ambiental e de outros fatores externos.

O atraso de linguagem se manifesta de forma evolutiva não satisfatória ou com dificuldades através de:

• vocabulário deficiente para a idade;
• dificuldade para estruturar sentenças;
• dificuldade para organizar o pensamento;
• dificuldade de compreensão;
• dificuldade para relatar fatos acontecimentos ou vivenciados;
• narrativa truncada apoiada em gestos
• fala ininteligível geralmente acompanhada de alteração na articulação dos sons de fala.

As causas mais freqüentes que observamos são:

• estimulação ambiental deficiente
• bilingüismo
• fatores hereditários
• problemas orgânicos
• distúrbios emocionais

O trabalho fonoaudiológico consiste numa avaliação que abrange:

• entrevista com os pais
• observação da criança interagindo com os pais
• observação da própria criança brincando, pois seu modo de agir revela o modo de compreensão do mundo que ela tem. Embora a criança não fale ou tenha dificuldades para falar, podemos usar outras formas de comportamento para conhecê-la.
• Informação de outros profissionais
• Informações escolares

O desenvolvimento da linguagem ocorre à medida que a criança é exposta a diferentes situações que façam com que desperte sua vontade de conhecer. Por isso, a criança depende de sua própria capacidade, da estimulação ambiental e de outros fatores externos.

O atraso de linguagem se manifesta de forma evolutiva não satisfatória ou com dificuldades através de:

• vocabulário deficiente para a idade;
• dificuldade para estruturar sentenças;
• dificuldade para organizar o pensamento;
• dificuldade de compreensão;
• dificuldade para relatar fatos acontecimentos ou vivenciados;
• narrativa truncada apoiada em gestos
• fala ininteligível geralmente acompanhada de alteração na articulação dos sons de fala.
• É necessário essa avaliação para determinar a extensão da deficiência, assim como, reconhecer e encontrar a causa, permitindo assim um trabalho mais eficiente.

O tempo de tratamento varia de um indivíduo para outro e também de outros fatores como: aceitação e motivação do paciente, ambiente familiar, causa do problema, etc. Nem toda criança com atraso no desenvolvimento da linguagem tem que fazer terapia. Em alguns casos, a família pode ser orientada e com estímulos e ambiente mais adequados, desenvolver sua linguagem.

Claudia Elisa Navacchia
Fonoaudióloga